그러나 신식민지주의의 한 형태로 여겨지는 중국어를 학교 교육과정에 도입함으로써 소수의 교사들이 윤리적 정체성과 주권에 대해 우려하는 것으로 나타났다. 교사 중 한 명이 이렇게 말했습니다.
“ 내 생각에는 학교 회람에 중국어를 도입하는 것은 잠비아에 대한 중국 투자 성장에 영향을 미치는 학문적 도구가 아니라 정치적 전략 도구입니다. 나는 정부가 이번 조치로 이 나라의 주권을 고려하지 않고 중국어를 배우는 것이 우리 학생들에게 제공하는 정치적, 경제적 이익에만 초점을 맞춘 것이라고 생각합니다. 잠비아가 좋은 양자 관계를 누리고 있음에도 불구하고 우리는 우리와는 거리가 먼 중국 문화를 채택해야 할 것입니다. 중국과의 관계. ” (T9, 2020년 12월)
결론
본 연구는 잠비아 중등학교 비원어민 학습자와 중국어 교사의 언어 교수 및 학습에 대한 인식론적 신념과 개념을 조사하기 위해 수행되었습니다. 첫째, 33개의 BALLI 항목에 대한 서술적 분석을 통해 CFL 학생들의 중국어 학습에 대한 인식론적 신념이 언어 학습에 동기를 부여한 것으로 나타났습니다. 특히 CFL 학생들은 중국어와 영어를 동시에 구사할 수 있기 때문에 더 나은 취업 기회를 얻기 위해 중국어를 배우려는 의욕이 매우 높았습니다.
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