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다양한 인지 과정 덧글 0 | 조회 21 | 2024-07-24 18:43:12
천재  
Larsen과 Little( 2023 ) 에 따르면 , 학교 교육의 근본적인 목표는 학생들에게 성인이 되어 성공할 수 있는 독서 능력을 갖추게 하는 것입니다. 어린 시절에 학업 능력이 향상되면 취업 시장에서의 전망이 좋아지고(Hanushek et al., 2015 ; Parsons et al., 2011 ) 성인이 되어 사회경제적 지위가 높아집니다(Ritchie & Bates, 2013 ). 독서 능력은 학교 커리큘럼에서 핵심적인 요소이며, 이 분야의 역량은 의무 학교 기간과 그 이후의 대부분 과목을 습득하는 데 필요한 전제 조건입니다. 학생들의 독서 성과는 생물학적 발달과 교육적 경험의 영향을 받아 교육의 해가 갈수록 향상되어야 합니다(Morrison et al., 2019 ). 학습 과정의 중단은 개인의 삶에서 학업적, 사회적 좌절로 이어질 수 있습니다. 결과적으로 학습과 그 과제를 다루는 전문가가 읽기와 이해의 복잡성을 이해하고 이러한 기술 중 하나라도 손상될 때 개입하는 것이 매우 중요합니다(Larsen & Little, 2023 ). 읽기는 다양한 인지 과정과 표현 형태를 포함하는 매우 복잡한 기술입니다. 신경 영상 연구에서는 능숙한 읽기와 이 기술의 발달에 중요한 뇌 영역의 광범위한 네트워크를 확인했습니다. 효과적인 읽기는 여러 부분적으로 독립적인 하위 기술과 관련이 있습니다. 여기에는 독자가 익숙하지 않은 단어를 철자 표현을 음운론적 및 나중에 의미적 지식과 연관시켜 해독하는 디코딩이 포함됩니다. 또한 독자가 철자 표현과 의미적 지식을 통해 익숙한 단어를 직접 인식하는 시각 단어 읽기도 포함됩니다. 더욱이 이해는 철자 및 음운론적 정보를 의미적 지식에 연결하여 독자가 단어나 서면 텍스트를 이해할 수 있도록 하기 때문에 필수적입니다. 유창한 읽기는 또한 주의와 지각의 자동화를 필요로 합니다(Arnell et al., 2009 ; Cross et al., 2023 ). 구글상위노출 슈가티비 카지노솔루션 제작 호치민불건마 강남달토 강남레깅스룸 섹스토이 성인용품 먹튀검증 안전한놀이터 먹튀사이트신고
 
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