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이 책의 2부 덧글 0 | 조회 213 | 2023-12-29 16:30:59
천재  
이 책의 2부는 피드백 관행에 관한 네 가지 연구로 구성되었습니다. 5장에서 Zyad와 Bouziane은 Think-aloud 프로토콜을 통해 내용과 형식(문법 정확성) 측면에서 내러티브 작문의 피드백에 대한 모로코 EFL 학생들의 견해를 탐구했습니다. 6명의 학생을 엄선하여 참가자로 모집하였습니다. 연구 결과에 따르면 (1) 능숙도가 높은 학생은 낮은 학생보다 자기 교정을 더 많이 수행했으며, (2) 능력이 낮은 학생은 동료 평가를 불신하는 경향이 있었고, (3) 저명한 교사가 학생에게 피드백을 제공할수록 학생이 수정하려는 의지가 더 높았습니다. (4) 피드백 전달에 있어서 강사와 학생 모두 내용에 대한 피드백을 소홀히 하여 초안 개정 과정에서 내용상의 변화가 거의 없었다. 한편, 6장에서 Athimni는 학생들의 작문 과제에 대한 튀니지 대학 EFL 교사들의 신념을 탐구했습니다. 참가자는 EFL 학생 121명과 글쓰기 교사 7명이었다. 연구 결과에 따르면 교사는 피드백을 교정 또는 지시로 간주하고 교사가 고등 교육에서 피드백 실습을 개선하는 데 도움이 될 수 있는 교육 프로그램을 요청했습니다. 다음으로 7장에서 Al-Harbi와 Troudi는 영국 6개 대학의 사우디 대학원생에게 서면 피드백에 대한 감독관의 견해를 조사했습니다. 주제별 분석 결과에 따르면 서면 피드백은 주로 내용 지식, 중요도, 일관성, 명확성, 구조, 어휘 적절성, 문법 및 철자 정확성에 중점을 두는 것으로 나타났습니다. 마지막으로 8장에서 Larouz와 Abouabdelkader는 모로코 대학 EFL 학생들의 논문 작성 능력에 대한 신념과 태도를 분석했습니다. 다양한 관점을 포함하는 문제에 대한 조사를 가능하게 하기 위해 현상학적 접근 방식이 사용되었습니다. 참가자는 4개 대학의 박사과정 학생 25명과 교사 15명이었다. 이 연구는 피드백의 개념에 대해 교사와 학생이 이해하는 것 사이의 불일치를 제시하고 잠재적 교육학에 대한 시사점을 제시했습니다. 오피뷰 성인용품 성인용품 오산출장마사지 동탄출장마사지 수원출장마사지 동탄출장마사지 해외스포츠중계 스포츠중계솔루션 스포츠중계제작 스포츠중계솔루션 토토솔루션 제작 소액결제정책 백링크 작업 배민컨설팅 77
 
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