자유게시판
커뮤니티 > 자유게시판
피드백 관행 덧글 0 | 조회 216 | 2023-12-29 16:30:23
천재  
피드백 관행과 관련된 교사의 의견은 조사되지 않았습니다. 3장에서 학습자를 역사적, 사회적으로 활동적인 주체로 보는 Hyland와 Hyland( 2006 )의 개념과 Vygotskys의 사회문화적 이론을 바탕으로 Dehdary와 Al-Saadi는 4D로 더 기술되는 언어화에 관심을 기울여야 한다고 주장했습니다. 모델. 그들은 오만 EFL 학생들이 대화(감독된 구두 언어), 훈련(확장 연습), 발견 및 대화(그룹 구두 언어)의 4단계를 포함하는 4D 모델을 어떻게 인지하고 피드백을 통해 학생들의 참여를 촉진하는지 설명했습니다. 학생들은 피드백이 때때로 촉진적이라는 것을 인식하고 광범위한 연습과 함께 피드백을 받는 것을 선호했습니다. 또한 본 연구는 학생들의 제한된 언어 지식이 언어에 의해 뒷받침된다는 사실을 입증했으며, 이는 학생들의 지식 격차를 식별하는 매개 도구 역할을 했습니다. 본 연구는 비슷한 맥락에서 어느 정도 일반화 가능했지만, 연구자 중 한 사람이 담임교사라는 역할로 인해 잠재적인 편향이 있었다. 4장에서 Sayed와 Curabba는 American University of Sharjah의 프로세스 기반 작문 수업을 평가했습니다. 이 설문조사 연구는 다양한 피드백 관행에 대한 Emirati L2 학생들의 인식을 조사하고 피드백 관행에 대한 교수진의 과제를 조사했습니다. 모든 피드백 관행은 두 가지 모두에 중요한 것으로 인식되었습니다. 특히, 학생들은 글쓰기 과정과 피드백이 글쓰기 능력에 기여한다고 인식했습니다. 72~90명의 학생이 있는 교실에서 EFL 피드백 실습에 대한 교수진과 학생의 태도에 대한 보다 포괄적인 결과를 나타내기 위해 대학에서 여러 참가자와 교과 과정을 대상으로 한 종단적 연구가 권장되었습니다. 오피뷰 성인용품 성인용품 오산출장마사지 동탄출장마사지 수원출장마사지 동탄출장마사지 해외스포츠중계 스포츠중계솔루션 스포츠중계제작 스포츠중계솔루션 토토솔루션 제작 소액결제정책 백링크 작업 배민컨설팅 77
 
닉네임 비밀번호 코드입력
커뮤니티